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Taïwan(3) La politique à l'égard de la langue officielle |
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Taïwan(3) La politique à l'égard de la langue officielle |
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Avis: cette page a été révisée par Lionel Jean, linguiste-grammairien. |
Qu'il soit question des Européens, des Japonais ou des Chinois du continent, tous ont favorisé «leur» langue aux dépens de la langue des premiers occupants. Les Européens ont imposé le néerlandais ou l'espagnol dans l'administration, selon la région d'occupation, les Japonais ont voulu japoniser tous les habitants de l'île, et les Chinois ont pratiqué la même politique d'assimilation envers les insulaires, que ce soit les aborigènes ou les sinophones qui parlaient une autre langue que le mandarin. La seule exception dans l'histoire de Taïwan s'applique aux missionnaires hollandais et espagnols qui ont évangélisé les aborigènes dans leur langue ancestrale.
1.1 Le mandarin dans l'histoire de Taïwan
Bien que la politique linguistique d'aujourd'hui soit différente du fait qu'elle prévoit des mesures de protection à l'égard des minorités linguistiques et des aborigènes, elle demeure préoccupée par la politique touchant le mandarin, la langue officielle de facto.
Nous savons qu'en 1959 la défaite des nationalistes du Guomindang aux mains des troupes communistes de Mao entraîna une immigration de plus de deux millions de Chinois vers Taïwan, qui devint alors le refuge des nationalistes chinois. La plupart des nouveaux immigrants chinois venaient des provinces chinoises méridionales du Guangdong et du Fujian (face à l’île). Cependant, les nouvelles élites au pouvoir étaient généralement originaires de la Chine centrale ou de Pékin et parlaient, eux, le mandarin. Le gouvernement de Tchang Kaï-chek devint aussitôt une dictature basée sur un système de parti unique et la loi martiale. Il imposa une culture chinoise uniforme en interdisant à l'école et dans les médias l'emploi des langues locales chinoises et les langues des aborigènes. Même si cette politique d'assimilation n'est plus appliquée à Taïwan, le mandarin est là pour de bon, car il est bien implanté dans l'administration, la justice, les écoles, les affaires, etc.Paradoxalement, le mandarin n'a jamais été déclaré langue officielle dans un texte juridique. Le statut du mandarin n'est pas défini dans la Constitution ni dans aucun texte de loi, mais il l'est dans les faits (de facto). Cependant, les termes tels que «mandarin», «chinois», «chinois mandarin», «langue chinoise», «mandarin standard», «chinois traditionnel» et «langue nationale» apparaissent régulièrement dans les textes de loi.
1.2 La législation linguistique
Ce n'est qu'à partir de la décennie 1990 que le gouvernement taïwanais s'est mis à adopter des lois non linguistiques, mais qui contenaient certaines dispositions d'ordre linguistique. En voici une liste en date de janvier 2018.
Toutes ces lois, s
auf exception comme la Loi sur le développement des langues nationales (2019), mentionnent l'obligation d'employer le chinois mandarin ou les caractères chinois. La seule langue de la législature, c'est-à-dire de la rédaction des lois est le chinois mandarin, bien que des traductions non officielles des lois et règlements soient possibles en d'autres langues, notamment en anglais.Le Yuan judiciaire est l'organisme judiciaire suprême de Taïwan. Il prévoit un président, un vice-président, un secrétaire général et un sous-secrétaire général, et un conseil de grands magistrats de 17 membres. Les tribunaux ordinaires, les tribunaux administratifs, les comités de punition de fonctionnaires et d'autres comités sont subordonnés au Yuan judiciaire qui exerce le pouvoir juridictionnel des affaires civiles, pénales et administratives; il est habilité à sanctionner des fonctionnaires et à interpréter la Constitution, les lois, les règlements et les ordonnances.
On distingue trois niveaux de tribunaux à Taïwan: la Cour suprême, les tribunaux d'instance supérieure et les tribunaux locaux. Ces derniers font partie des districts et des municipalité. Au cas où une municipalité ou un district serait trop petit, plusieurs districts et municipalités peuvent former un tribunal local. Dans les tribunaux locaux, le jugement est effectué en général par un juge unique. Les affaires importantes sont jugées en formation collégiale, par trois juges.
2.1 La langue des tribunaux
La langue des tribunaux utilisée à Taïwan est le chinois mandarin, mais il est possible de recourir à un interprète.
L'article 47 de la Loi sur la réglementation des procureurs (2010) exige l'emploi de la langue chinoise ou du «dialecte mandarin» et des caractères chinois pour les non-citoyens autorisés à pratiquer le droit à l'occasion d'une procédure judiciaire:|
Article
47 Langue à utiliser dans le cadre de leur pratique professionnelle en RC par des non-citoyens autorisés à pratiquer le droit Un non-citoyen autorisé à pratiquer le droit sur le territoire de la RC est tenu d'utiliser la langue chinoise (dialecte mandarin) lorsqu'il mène une procédure devant les tribunaux ou lorsqu'il est présent à une «procédure d'enquête». Tous les documents soumis par ces procureurs dans le cadre de leur travail professionnel doivent être rédigés en caractères chinois approuvés pour leur usage dans la RC. |
Si c'est le cas des non-citoyens, on peut croire que cette obligation est encore plus respectée par les procureurs et les avocats taïwanais.
L'article 46 du Code de procédure de la cour martiale (2014) impose aussi le chinois, mais autorise des pièces jointes en dialecte ou dans une langue étrangère:|
Article
46 L'étude de cas doit être rédigée en chinois. Si c'est pour une référence, il peut y avoir des pièces jointes en dialecte ou dans une langue étrangère. |
On peut présumer que le terme «dialecte» fait référence au chinois min et au chinois hakka, sinon il s'agit des «langues aborigènes», ce qui n'est pas le cas ici. Toutefois, l'article 207 du
Code de procédure civile (2015) impose l'aide d'un interprète si un justiciable ne comprend pas la langue utilisée ou si le juge ne comprend pas le «dialecte utilisé»:|
Article 207 1) Le tribunal doit désigner un interprète lorsqu'un justiciable qui participe à la cause ne comprend pas la langue utilisée dans la RC. Le même principe s'appliquera lorsque le juge ne comprend pas le dialecte utilisé par un participant à l'affaire. 2) Bien que le tribunal doive désigner un interprète lorsqu'un justiciable qui participe à l'affaire est incapable d'entendre ou est muet, le tribunal peut également interroger cette personne par écrit ou ordonner à cette personne d'exprimer ses réponses par écrit. |
Dans le Règlement d'application de la Loi sur les services pénitentiaires (2005), l'article 7 oblige le personnel d'un établissement à utiliser le mandarin pendant ses activités, mais un détenu muet ou aveugle peut recourir au braille ou à tout langage gestuel:
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Article 7
Le
personnel pénitentiaire doit utiliser le mandarin pendant
ses
activités.
À moins qu'il ne le juge nécessaire, le personnel ne
doit pas parler en dialecte ni dans une
langue étrangère. 1) Toute visite et toute rédaction de correspondance doivent être effectuées avec des mots et en chinois traditionnel. L'usage de symboles et de cryptographes est interdit. Cependant, un détenu qui est muet ou aveugle est autorisé à utiliser le langage gestuel ou le braille. Un détenu de nationalité étrangère ou sans nationalité est autorisé à utiliser sa propre langue ou des mots et une langue internationalement reconnue. |
Bref, la langue officielle des tribunaux est le mandarin, mais un service d'interprétariat est prévu au besoin.
2.2 La langue des services publics
Étant donné que la langue officielle de la république de Chine est le chinois mandarin, il en résulte que tous les fonctionnaires doivent maîtriser cette langue, bien que celle-ci ne soit la langue maternelle (ou première) que de 19,3 % de la population. La Loi sur les collectivités locales (2016) ne traite aucunement de la question linguistique, ce qui est surprenant dans la mesure où elle prévoit la répartition des postes dans la fonction publique locale.
La question linguistique semble beaucoup plus préoccupante en ce qui a trait à l'immigration. L'article 3 de la Loi sur la nationalité (2016) prévoit que la naturalisation des ressortissants étrangers est possible s'ils possèdent, entre autres, des compétences de base dans la langue nationale de la république de Chine, ce qui correspond au chinois mandarin:
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Article 3 Les ressortissants étrangers ou les apatrides qui ont actuellement leur domicile sur le territoire de la république de Chine peuvent demander la naturalisation :
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Cependant, le document
Normes d'identification des capacités linguistiques fondamentales et des
connaissances générales des droits et devoirs des citoyens naturalisés
(2017) est beaucoup plus précis au sujet des aptitudes linguistiques à
la suite d'un test sur les langues. L'épreuve orale peut être en mandarin,
en taïwanais, en hakka ou dans une langue aborigène, mais l'épreuve écrite
doit être effectuée en mandarin :
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Article 2
Les aptitudes linguistiques de base spécifiées
à l'alinéa 5 du paragraphe 1
de l'article 3 de la présente loi se réfèrent à la capacité de parler et
de communiquer avec les autres dans la vie quotidienne et de
connaître les informations sociales pertinentes. Les individus qui satisfont à l'une des conditions suivantes doivent être reconnus comme ayant des connaissances linguistiques de base et une connaissance générale des droits et devoirs des citoyens de la RC:
Article 6 1) Le test de naturalisation peut être pris sous forme orale ou écrite. Les candidats peuvent choisir l'une ou l'autre selon les critères suivants:
2) Chaque test sera composé de 20 questions. 3) Pour l'épreuve orale, le ministère de l'Intérieur se concerte avec le Conseil des affaires hakkas ou le Conseil des peuples aborigènes. |
Quant à la Loi sur les patronymes (2015), elle oblige les citoyens à utiliser les caractères chinois en mandarin standard imposés dans certains dictionnaires:
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Article 2 1) Lors de la demande d'enregistrement, de naturalisation ou de passeport, le requérant doit fournir un nom en utilisant les caractères chinois trouvés dans le dictionnaire étymologique chinois Ci Yuan, le dictionnaire encyclopédique chinois Ci Hai, le dictionnaire Kangxi ou le Guoyu Cidian compilé par le ministère de l'Éducation. 2) Les caractères non trouvés dans les dictionnaires ci-dessus ou d'autres dictionnaires en mandarin standard ne peuvent être utilisés. |
L'article 7 de la Loi sur la poste (2011) interdit d'utiliser en chinois et en d'autres langues les mots, les graphies et les symboles utilisés par la Chunghwa Post:
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Dans le
Règlement régissant la soumission des documents de requête en langues
étrangères (2016), certains documents concernant des requêtes
peuvent être présentés dans quelques langues étrangères telles que l'arabe,
l'anglais, le français, le coréen, le portugais, le russe ou l'espagnol:
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Article 2 1) Les langues étrangères qui peuvent être utilisées dans les documents rédigés dans une langue étrangère, tel qu'il est prescrit au paragraphe 3 de l'article 25, au paragraphe 3 de l'article 106 et au paragraphe 3 de l'article 125 de la loi sont limitées à l'arabe, à l'anglais, au français, au coréen, au portugais, au russe et à l'espagnol.
2) Lorsque la langue étrangère utilisée dans les documents
rédigés dans une langue étrangère n'est pas l'une de celles mentionnées dans le
paragraphe précédent, l'Agence des brevets spécifiques doit aviser
le requérant de faire une rectification dans le délai prévu;
la date de dépôt est la date à laquelle cette rectification doit être effectuée. 1) Lorsque plus d'une version de documents en langue étrangère a été déposée pour la même demande de brevet, la version la plus ancienne prévaut. Toutefois, si le requérant fait une déclaration selon laquelle la version ultérieure prévaudra, la date de dépôt de la version ultérieure sera la date de dépôt de la requête. 2) Lorsque les versions des documents en langue étrangère ont été déposées le même jour, l'Agence des brevets spécifiques doit informer le requérant de choisir une version dans un délai indiqué. La demande de brevet n'est pas acceptée si le requérant ne procède pas à la sélection dans le délai prévu. |
L'exigence n'est pas mentionnée, mais normalement il faudrait ajouter la traduction de ces mêmes documents dans la langue officielle. D'ailleurs, dans le Règlement pour la politique de résolution des conflits des noms de domaine du CNNIC (2002), il est bien précisé à l'article 8 que les documents présentés en d'autres langues doivent être traduits en chinois:
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Article 8 Sauf avec un accord contraire des parties ou si c'est déterminé en fonction de circonstances exceptionnelles par la commission, la procédure de règlement des litiges relatifs aux noms de domaine doit être libellée en chinois. La commission peut ordonner que tous les documents présentés en d'autres langues que le chinois soient entièrement ou partiellement traduits en chinois. |
Le CNNIC est le China Internet Network Information Center, c'est-à-dire le Centre d'information du réseau Internet de Chine (CNNIC).
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Dans les écoles, le chinois mandarin constitue en principe l’unique langue d’enseignement. Le système taïwanais est conçu de façon à favoriser uniquement la langue et la culture des Hans nationalistes, c’est-à-dire le chinois mandarin. Cependant, ces dernières années, le gouvernement taïwanais a autorisé des tentatives d’enseignement bilingue dans les écoles primaires, tant en min nan qu’en hakka ou dans certaines langues aborigènes dont le yami. Dans un communiqué en date du 9 février 2000, le ministère de l’Éducation a annoncé qu’il rendrait l'apprentissage d'une des trois langues régionales de Taïwan — à savoir le taïwanais, le hakka ou une langue aborigène — obligatoire dans les écoles primaires à partir de l'année scolaire de 2001. |
3.1 Le système d'éducation
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Le système d'éducation publique à Taïwan s'étend des écoles primaires à l'université. L'enseignement public est obligatoire dès l'école primaire jusqu'au secondaire depuis 1968. La durée légale de l’instruction gratuite et obligatoire a été étendue de six à neuf ans, incluant le premier cycle du secondaire. C'est le ministère de l’Éducation qui est responsable des politiques pédagogiques et de la gestion des établissements d’enseignement public. - La maternelle Les enfants peuvent aller à la maternelle dès l'âge de 3 à 5 ans, mais celle-ci n'est pas obligatoire; environ un quart seulement des enfants fréquentent la maternelle. Les jardins d'enfants privés sont plus nombreux que les jardins publics; dans les deux cas, les programmes d'études sont flexibles et les enfants reçoivent un certificat en fin d'année. - Le primaire L’enseignement obligatoire comprend six années au primaire et trois années au premier cycle du secondaire. L’école primaire est obligatoire à partir de six ans et dure six années. En fin de cycle, un diplôme de fin d'études primaire est remis aux enfants. |
Les disciplines sont les suivantes : mandarin, mathématiques (algèbre et géométrie de base), sciences (biologie, physique et chimie de base), anglais (à partir de la 3e ou de la 5e année), langue première (dite "native"), études sociales, éducation patriotique, musique et arts.
- Le secondaire
L’enseignement secondaire est composé de trois années obligatoires au premier cycle du secondaire (dit «inférieur») dans les écoles appelées "junior high schools", puis de trois ans au deuxième cycle du secondaire (dit «supérieur») dans les écoles appelées "senior high schools", lesquelles peuvent être généralistes ou professionnelles. En fin de secondaire du premier cycle, les élèves peuvent choisir d’aller au second cycle du secondaire («supérieur») généraliste ou professionnel, ou dans les "junior colleges", qui sont des écoles spécialisées en sciences appliquées et en technologie. Les matières enseignées au premier cycle du secondaire sont les suivantes: littérature (littérature et poésie chinoise classique et moderne, rédaction, prise de parole en public), mathématiques, anglais, sciences et technologie (biologie, chimie, physique, sciences de la terre, technologie), études sociales (éducation civique, histoire et géographie), économie domestique et artisanats, arts (arts plastiques, musique et théâtre), éducation physique.
En fin du premier cycle du secondaire, les élèves reçoivent un diplôme (le "junior high school diploma"). Jusqu’en 2001, ils devaient également subir un examen pour entrer dans le deuxième cycle du secondaire («supérieur»). Cet examen, appelé jadis "Joint Public High School Entrance Examinations", fut supprimé en 2001 en faveur de possibilités d’entrée multiples dans le second cycle : transfert, candidature ou sélection par recommandation. Néanmoins, tous les élèves doivent encore passer un test sur les connaissances et les savoirs de base ("Basic Achievement Test for Junior High School Students - BAT"). Les matières enseignées au second cycle du secondaire sont le mandarin, l'anglais, l'éducation civique, la philosophie de Sun Yat-sen, l'histoire, la géographie, les mathématiques, les sciences de base, la physique, la chimie, la biologie, la géologie, l'éducation physique, la musique, les arts plastiques, l'économie domestique et l'entraînement militaire.
Afin de motiver et d'aider les enfants handicapés à recevoir leur instruction, des bourses et des subventions sont prévues. Des récompenses sont également accordées aux élèves handicapés et doués qui réussissent leurs études. De plus, les frais de scolarité et les frais des élèves handicapés des familles à faible revenu sont réduits ou même supprimés. Ils reçoivent gratuitement certains manuels et des manuels d'apprentissage. Les administrations des villes et des comtés reçoivent de l'aide du gouvernement pour offrir aux élèves handicapés des soins après les classes dans le but d'alléger le fardeau des parents. Des services d'autobus gratuits ou des subventions de transport sont offerts aux élèves qui ne peuvent pas se déplacer seuls entre la maison et l'école.
- L'enseignement supérieur
Les élèves en dernière année de lycée (âgés de 17-18 ans) doivent d'abord subir un examen de sortie sanctionnant la fin de leur programme scolaire. Pour pouvoir accéder à l’enseignement supérieur, ils doivent aussi réussir le concours général d’admission à l’université. Les candidats sont classés en fonction de leur résultat au niveau national ; les mieux classés peuvent prétendre à intégrer l’université de leur choix.
Selon les statistiques du ministère de l'Éducation, Taïwan compte plus de 150 établissements d'enseignement supérieur reconnus, publics et privés, répartis en quatre catégories: universités et collèges de quatre ans, instituts de technologie / écoles polytechniques (dont bon nombre sont maintenant des universités) et collèges "juniors". Pour être considéré comme une université, un établissement doit comprendre au moins trois facultés. Les universités et les collèges indépendants offrent des programmes de quatre ans menant à un baccalauréat.
Selon l'article 16 du Règlement concernant les étudiants internationaux qui entreprennent des études à Taïwan (2017), les établissements d'enseignement doivent aider ceux-ci à apprendre le chinois mandarin et la culture taïwanaise afin de mieux connaître Taïwan:
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Article 16 1) Les universités et les collèges d'enseignement supérieur doivent désigner des unités ou du personnel chargés de traiter les demandes d'admission, d'orientation et de relations internationales. Ces unités ou membres du personnel doivent également renforcer l'organisation de l'hébergement chez le citoyen pour les étudiants internationaux et les aider à apprendre le chinois mandarin et la culture taïwanaise afin de mieux connaître Taïwan. |
Ces dispositions laissent supposer que les cours se donnent en chinois, ce qui n'interdit pas un enseignement en d'autres langues dans certains cas.
3.2 La législation scolaire
La législation relative à l'éducation porte très peu sur la langue. Les textes juridiques les plus pertinents sont les suivants:
- Loi sur l'éducation obligatoire (2011): aucune disposition linguistique;
- Loi sur les écoles primaires et secondaires (2011): aucune disposition linguistique;
- Loi sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants (2013): art. 10 sur les langues aborigènes;
- Loi de mise en œuvre de l'éducation coopérative dans les lycées et la protection des droits des étudiants (2013): article 10 sur l'interdiction de la discrimination en fonction de la langue;
- Règlement concernant l'admission aux départements ou programmes bilingues du parc scientifique dans les écoles primaires et intermédiaires (2014): article 26 sur l'interdiction de la discrimination en fonction de la langue;
- Règlement concernant les étudiants internationaux qui entreprennent des études à Taïwan (2017): art. 16 sur l'aide aux étudiants pour apprendre le chinois mandarin.
3.3 Les langues d'enseignement autorisées
En principe, les élèves des six niveaux des écoles primaires du pays doivent consacrer une à deux heures par semaine à l'apprentissage d'une des trois langues régionales, en plus de la langue officielle, le chinois mandarin. Certains observateurs croient que les pouvoirs publics veulent ainsi créer auprès du public une image de tolérance et s’attirer en même temps un meilleur soutien électoral. Quoi qu'il en soit, les Chinois de langue hakka ou de langue min, ainsi que les aborigènes, ne peuvent poursuivre leur instruction qu’en mandarin.
En somme, le mandarin demeure la langue prédominante en éducation, bien qu'il existe dans les écoles taïwanaises une exigence linguistique concernant la «langue maternelle» appelée plus souvent «langue première», qui peut être exercée par le choix de la langue maternelle de l'élève: le taiwanais, le hakka ou une langue aborigène. Il ne faut pas oublier que le mandarin enseigné dans les établissements d'enseignement est différent de celui parlé à Taïwan, même par ceux dont c'est la langue maternelle qu'on préfère appeler à Taïwan «langue première». Le professeur Xiang-qiang Chu décrit ainsi la situation:
| Quand les écoliers chinois commencent leur cours de chinois, ils prennent comme objet d’étude une langue, qui toutes proportions gardées, n’est pas celle qu’ils ont acquise chez eux. L’étrangeté de cette langue, nommée putonghua ou mandarin selon que l’on suit l’usage chinois ou occidental, varie selon les différents niveaux du système de la langue. Syntaxiquement, elle est presque identique pour l’ensemble des parlers portant l’étiquette «chinois» ; lexicalement, il y a d’assez larges correspondances ; mais phonologiquement, on a affaire à des systèmes très différents. Le constat est que dans une bonne partie de la Chine, avant la scolarité, les locuteurs chinois ne comprennent cette langue ni dans sa forme écrite ni dans sa forme orale. |
Alors que dans la plupart des pays de l'Occident la langue première et la langue maternelle coïncident assez souvent, et que l’importance accordée à l’écrit n’augmente que de façon progressive, il n'en est pas ainsi à Taïwan parce que les enfants apprennent simultanément à écrire et à parler un chinois considéré comme «langue première», une situation qu'on retrouve en Afrique et dans la plupart des pays arabophones. Par exemple, un enfant africain ou maghrébin peut apprendre à lire et à écrire dans une langue qu'il ne parle pas, cette langue étant le français, l'anglais, le portugais ou l'arabe classique. Il faut compter sur une difficulté supplémentaire à Taïwan.
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Du fait que l'accès à la langue considérée comme «première» doit se faire d'abord par l’écrit afin de connaître l'écriture chinoise, l'apprentissage se fait nécessairement par le texte écrit, et non par la voie orale. Autrement dit, les écoliers de six ans doivent apprendre à écrire les signes phonétiques, c'est-à-dire des graphies dérivées des caractères chinois. Ils sont tenus de connaître un nombre considérable d'idéogrammes, soit de 1000 à 1500, afin d'en faire une lecture courante. On comprendra que l'apprentissage de l’écriture doit s'effectuer tout au long de la scolarisation, car chaque caractère nouveau exige un entraînement de la part des écoliers. Qui plus est, la maîtrise de la calligraphie, l'aspect esthétique de cette écriture, vient s’ajouter à la lisibilité et à la clarté de l’écriture, mais elle s'effectue à la dernière étape de la scolarisation. |
3.4 Les langues secondes
Dans l’enseignement des langues secondes, l’anglais reste la lang
ue privilégiée au secondaire. Il s’agit d’une matière obligatoire imposée par le ministère de l’Éducation dans le programme du cycle secondaire inférieur (premier cycle) et supérieur (second cycle). Les cours sont donnés à raison de 4 à 6 heures par semaine. Or, cet enseignement de l’anglais est effectué de façon analogue à celui du chinois mandarin. L’accent est mis sur la lecture et l’écrit, bien que les programmes du ministère de l’Éducation prescrivent le développement de quatre compétences linguistiques fondamentales: la compréhension à l’audition, l’expression orale, la compréhension à la lecture et l’expression écrite. Même si les manuels scolaires sont accompagnés de cassettes, la langue parlée n’est jamais considérée comme importante. Pour les enseignants, les explications sur la grammaire anglaise et la traduction de textes sont les méthodes favorisées.Bref, on peut convenir que les écoliers sinophones, généralement formés à la lecture, à la mémorisation et à la reproduction des textes écrits pendant l’apprentissage du chinois, et aussi de l'anglais, acquièrent une grande compétence à l’écrit qui sert de porte d’accès à la maîtrise d'une langue. Les autres langues étrangères généralement enseignées sont, dans l'ordre, le japonais, le français, l'allemand et l'espagnol. Le français est enseigné dans une soixantaine de lycées en tant que cours optionnel. Les étudiants qui s’inscrivent dans les programmes de français sont en grande majorité des débutants à leur entrée à l’université. Dans le cas des aborigènes, l’enseignement de l’anglais écrit semble donner de meilleurs résultats que celui de l’anglais oral.
Au niveau des études supérieures, donc dans les universités, les langues étrangères enseignées sont le japonais, le coréen, le français, l’allemand, l’espagnol, l’arabe, le russe, l’italien et le turc.
La vie économique concerne le monde des affaires, du travail, des finances, du commerce, etc. La Loi sur les brevets (2017) donne une bonne idée de la façon dont Taïwan compose avec les langues. Pour une acquisition de brevet, le requérant peut déposer sa demande dans une langue étrangère, mais il doit aussi fournir une traduction en chinois :
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Article 25 Date du dépôt 1) Une demande de brevet d'invention doit être déposée auprès de l'office des brevets par le titulaire du droit de demander un brevet, qui doit fournir un formulaire de demande, une description, une ou plusieurs revendications, un résumé et les illustrations nécessaires.
4) Lorsque la traduction en
langue chinoise
n'est pas fournie dans le délai indiqué au paragraphe précédent, la
demande de brevet doit être rejetée;
toutefois, si la
traduction en chinois
est fournie avant la signification de la décision de renvoi, la date
à laquelle
la traduction en chinois
est fournie est considérée comme la date de
dépôt et
la version en langue étrangère
est réputée ne pas avoir été présentée. Documents en langues étrangères 1) Lorsqu'un requérant pour un brevet soumet une description, une ou plusieurs réclamations et une ou plusieurs illustrations rédigés dans une langue étrangère, conformément au paragraphe 3 de l'article 25, ces documents en langue étrangère ne doivent pas être modifiés. 2) La traduction en chinois soumise en vertu du paragraphe 3 de l'article 25 ne doit pas s'étendre au-delà du contenu divulgué dans les documents originaux en langue étrangère tels qu'ils ont été déposés. 3) Toute correction des erreurs de traduction dans la version chinoise, telle qu'énoncée au paragraphe précédent, ne doit pas s'étendre au-delà du contenu divulgué dans les documents originaux en langue étrangère tels que déposés. |
Dans la
La loi sur l'arbitrage (2015), l'article 25 énonce qu'un différend international qui se fait dans une langue étrangère doit requérir l'aide d'interprètes si les parties en cause ne connaissent pas le mandarin:|
Article 25 1) Les parties à un différend à caractère international peuvent désigner une ou plusieurs langues à employer pour mener la procédure arbitrale. Toutefois, le tribunal arbitral ou une partie peut demander qu'un document relatif à l'arbitrage soit accompagné d'une traduction dans une autre langue. 2) Les interprètes doivent être fournis sous la direction du tribunal arbitral dans le cas où une partie ou un arbitre ne connaît pas le mandarin. |
L'article 24 de la Loi sur la protection du consommateur (2015) exige que les commerçants d'apposent des étiquettes et des instructions en mandarin:
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Article 24 1) Les commerçants doivent étiqueter correctement les produits ou les services fournis, conformément aux lois sur l'étiquetage et aux autres lois et règlements pertinents. 2) Pour les biens ou services importés, les commerçants doivent apposer des étiquettes et des instructions en mandarin et leur contenu ne doit pas être moins complet que celui exigé dans le pays d'origine. |
Il en est ainsi pour la Loi sur l'administration des aliments (2014) qui oblige l'étiquetage des aliments en caractères chinois communs:
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Article 14 1) Les aliments emballés vendus sur les marchés doivent être étiquetés en chinois et en caractères communs, et indiquer clairement et précisément les éléments suivants:
2) Les aliments non emballés vendus sur les marchés doivent porter le nom et l'origine du produit. |
L'article 33 de la Loi sur l'administration du tabac et de l'alcool (2017) impose une étiquette chinoise aux produits du tabac et de l'alcool:
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Article 33 1) Les matières à indiquer sur les produits du tabac ou de l'alcool en vertu du paragraphe 1 de l'article 31 et du paragraphe 1 de l'article 32 doivent l'être en chinois, sauf dans les cas suivants:
2) Une étiquette chinoise doit être ajoutée lorsque des produits du tabac ou d'alcool destinés à l'exportation sont vendus sur le marché intérieur ou lorsque des produits du tabac ou d'alcool importés sont vendus sur le marché intérieur. |
De plus, l'article 2 du Règlement d'application de la Loi sur la protection de la configuration des circuits intégrés (1996) énonce que les documents de demande doivent être rédigés en chinois et les traductions des termes scientifiques de ces documents doivent indiquer les termes originaux dans la langue étrangère:
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Article 2 2) Lorsque les documents visés au paragraphe précédent sont rédigés à l'origine dans une langue étrangère, le texte original en langue étrangère doit également être présenté. |
Enfin, l'article 36 de la Loi sur les marchés publics (2016) oblige les fournisseurs étrangers à présenter une traduction notariée ou certifiée en chinois:
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Article 36 3) La qualification et les documents de qualification à soumettre par les fournisseurs étrangers peuvent être prescrits séparément dans les documents d'appel d'offres en fonction des besoins réels. Une traduction notariée ou certifiée en chinois doit être jointe au document de qualification comme il est indiqué ci-dessus. |
Bref, le monde de la vie économique doit se déployer en chinois ou dans une traduction en chinois, mais d'autres langues étrangères peuvent être ajoutés. En ce qui a trait à la langue de l’économie, le chinois et l’anglais sont les langues généralement admises. Les affaires commerciales internationales se déroulent en chinois mandarin ou en anglais. L’affichage commercial apparaît surtout dans ces deux langues, rarement en min nan. D’ailleurs, le gouvernement taïwanais a encouragé depuis plusieurs années l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère afin de promouvoir les affaires et le tourisme.
Il faut distinguer les médias électroniques des médias écrits, car la réglementation n'est pas la même. Pendant la période de la loi martiale, le Guomindang (ou Kuomintang), en tant qu'État autoritaire, exerçait un contrôle strict sur toute publication ou diffusion. La distribution de manifestes politiques et de documents autres que ceux du Guomindang, du Parti de la Jeunesse chinoise et du Parti socialiste démocratique de Chine a été interdite, de même que les publications prônant la démocratie ou l'indépendance de Taïwan. Aujourd'hui, la censure est centrée sur la calomnie et la diffamation, la sécurité nationale, ainsi que les relations entre Taïwan et la Chine.
5.1 Les médias écrits
Les médias écrits sont nombreux à Taïwan. Presque tous les principaux journaux proviennent de la capitale, Taipei. Ils ont des correspondants dans les principales villes et villages de l'île, ainsi que dans de nombreux pays importants. Leur couverture de l'actualité est professionnelle et approfondie, et ils se spécialisent dans plusieurs domaines différents. Le marché des journaux de langue chinoise est dominé par trois quotidiens d'intérêt général, le China Times, le United Daily News et le Liberty Times.
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Le marché des journaux de langue anglaise de Taïwan est dominé par le China Post, le Taiwan News et le Taipei Times. Parmi les quotidiens d'intérêt régional, ceux basés à Kaohsiung ont établi une identité avec les habitants du Sud en mettant l'accent sur les nouvelles de la région ainsi que sur la culture et la cuisine locales, la littérature et l'histoire, le sport et les affaires. Parmi eux se trouvent le Commons Daily, le Taiwan Times et le Taiwan Shin Wen Daily News, qui sont également reconnus pour faire un usage plus important des expressions propres à la langue dite taiwanaise, le min nan.
En 2006, il y avait au moins 4800 éditeurs de magazines dans le pays. Ceux-ci sont différents dans divers contenus, y compris les affaires, la politique, le divertissement, les langues, le style de vie, la technologie, la santé, la cuisine, les automobiles, les questions féminines, l'éducation, les voyages, etc. Certains magazines peuvent être publiés en plusieurs versions: en français (Taïwan Aujourd'hui), en allemand (Taiwan Heute), en russe (
Taivanskaya Panorama) et en espagnol (Taiwan Hoy).5.2 Les médias électroniques
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La radiodiffusion nationale est régie par la loi 1998 sur
l'établissement du système central de radiodiffusion, qui a fixé
l'actuel Système central de radiodiffusion (CBS:
Central Broadcasting System). Le
prédécesseur de la CBS était la Broadcasting Corporation of
China (BCC), fondée en 1947. Aujourd'hui, le CBS exploite un
réseau de variétés et un réseau de nouvelles en chinois
mandarin, ainsi qu'un réseau dialectal (appelé "dialect
network") qui transmet en sept langues, dont le min nan
(taïwanais), le cantonais, le hakka, le mongol et le tibétain.
Radio Taipei International diffuse en onze langues étrangères
et sa chaîne Voice of Asia diffuse en anglais, en mandarin, en
thaï et en indonésien. En tant que station nationale, la CBS est
utilisée pour faire connaître les politiques gouvernementales
touchant les affaires et la fiscalité, l'éducation et la culture,
ainsi que les politiques nationales et étrangères. Selon l'article 43 du Règlement administratif sur les ondes radio (2013), la langue utilisée pour l'identification du média doit être claire et le mandarin doit être employé dans les communications intérieures, même si un autre langue est en usage pour la diffusion:
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L'article 19 de la Loi sur la radio et la télévision (2016) prescrit que les émissions produites en langue étrangère doivent comporter des sous-titres chinois ou être diffusées en mandarin dans la narration, sinon être doublées en chinois:
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Article 19 1) Les émissions produites localement ne doivent pas être inférieures à 70% de l'ensemble des programmes de radiotélévision; parmi ceux-ci, les émissions dramatiques produites localement et diffusées dans la tranche horaire principale ne doivent pas être inférieures à 50% des émissions de la même catégorie. 2) Les émissions en langue étrangère doivent comporter des sous-titres chinois ou être diffusées en mandarin dans la narration. Si c'est nécessaire, l'organisme de réglementation peut demander que les émissions soient doublées en chinois. |
De plus, la Loi sur la télévision publique (2009) impose des sous-titres chinois pour les programmes en langue étrangère, bien que des modalités soient prévues pour les personnes ayant une déficience auditive ou visuelle ainsi que les citoyens parlant des langues locales qualifiées de «dialectes»:
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Article 38 1) Les sous-titres chinois doivent être ajoutés aux programmes en langue étrangère diffusés dans la langue d'origine. 2) Les programmes d'éducation, d'information et de loisirs doivent tenir compte des besoins des différents groupes linguistiques et des personnes ayant une déficience auditive ou visuelle. La programmation éducative dans un dialecte régional doit être convenablement prévue. 3) Des émissions locales dramatiques, culturelles et artistiques doivent être produites et diffusées dans le dialecte local pour exprimer ses caractéristiques particulières, ainsi que des sous-titres chinois doivent être ajoutés. 5) Une quantité appropriée d'émissions de nouvelles doit être diffusée dans une langue étrangère afin de répondre aux exigences de la mondialisation. |
Enfin, l'article 17 de la
Loi sur le cinéma (2015) oblige les films à satisfaire aux aux normes d'accès pour handicapés, et à inclure des sous-titres chinois ou du doublage en mandarin:|
Article 17 Lorsque les films sont sélectionnés à des fins de profit au niveau national, ils doivent satisfaire aux normes d'accès pour handicapés, et inclure des sous-titres chinois ou du doublage en mandarin. |
Dans les faits, même si la législation privilégie visiblement le chinois mandarin, d'autres langues locales sont utilisées couramment à la radio.
En somme, le gouvernement taïwanais pratique une politique privilégiant la langue chinoise qui est la langue officielle, sans nécessairement exclure les langues locales. Depuis 1947, l'élite dominante a toujours favorisé le mandarin. Le contrôle politique exercé par les Chinois continentaux nationalistes des années 1940-1950 ne suffit pas à expliquer comment le mandarin a réussi à déloger aussi facilement les langues régionales de l’île de Taïwan, que ce soit le min méridional, le hakka ou les langues aborigènes. En réalité, le mandarin a pour qualité première de constituer la grande langue véhiculaire de cette région de l’Asie. En ce sens, les autres langues ne peuvent manifestement pas faire le poids.
Néanmoins, le modèle de Taïwan représente le cas type d’un pays gouverné par un groupe ethnique minoritaire ayant recouru des mesures de coercition et à une forte pression sociale pour maintenir sa langue au pouvoir. La situation est toutefois en train de changer, ce qui laisse davantage de place aux autres langues locales qui sont toutes aussi légitimes. Mais changer sensiblement le rapport de force entre le mandarin et les langues locales demandera encore un peu de temps. Il n'est pas aisé de redéfinir le statut des langues sans modifier au préalable les rapports de force entre les communautés linguistiques.
| (1) Situation générale | (2) Données historiques |
(3) La politique à l'égard de la langue officielle |
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(4) Les minorités et les aborigènes |
(5) Bibliographie |
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