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Skollag (2010:800)
1 kapitel
Inledande
bestämmelser
Artikel 1
Skolväsendet
1) Denna lag
innehåller bestämmelser om skolväsendet. Utbildning inom
skolväsendet anordnas av det allmänna och av enskilda enligt 2 kap.
2-6 §§. Skolväsendet omfattar skolformerna
- förskola,
- förskoleklass,
- grundskola,
- anpassad grundskola,
- specialskola,
- sameskola,
- gymnasieskola,
- anpassad gymnasieskola, och
- kommunal vuxenutbildning.
2) I skolväsendet
ingår också fritidshem som kompletterar utbildningen i
förskoleklassen, grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan,
sameskolan och vissa särskilda utbildningsformer.
2 kapitel
Huvudmän och
ansvarsfördelning
Artikel 13
Vilka som får
undervisa i skolväsendet
Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och
är behörig för viss undervisning får bedriva undervisningen.
Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela
föreskrifter om vad som krävs för att vara behörig att bedriva viss
undervisning i skolväsendet. Regeringen får även meddela
föreskrifter om undantag från kraven på legitimation och behörighet
för sådana speciallärare och specialpedagoger som är anställda som
lärare i anpassade grundskolan, specialskolan eller anpassade
gymnasieskolan. Detsamma gäller i fråga om speciallärare och
specialpedagoger som är anställda som lärare inom kommunal
vuxenutbildning och som undervisar inom kommunal vuxenutbildning som
anpassad utbildning.
Artikel 17
Kapitlets
innehåll
Lärare som inte uppfyller kraven i 13 § får trots det bedriva
1. annan
undervisning på ett visst främmande språk än språkundervisning
om de har
a) en utländsk
lärarutbildning som motsvarar en svensk lärarexamen, och
b) kompetens att undervisa på det främmande språket,
2. undervisning i
fristående skolor och fristående fritidshem med viss särskild
pedagogisk inriktning, och
3. viss undervisning inom riksrekryterande utbildning på
nationella program i gymnasieskolan. Förskollärare som inte
uppfyller kraven i 13 § får trots det bedriva undervisning i
fristående förskolor med viss särskild pedagogisk inriktning.
Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får
meddela föreskrifter om vilka språk första stycket 1 gäller,
vilka särskilda pedagogiska inriktningar första stycket 2 och
andra stycket gäller och vilken undervisning första stycket 3
gäller samt om vilka krav på lämplighet och kompetens som ska
gälla för lärare som bedriver sådan undervisning som avses i
första stycket 3.
3 kapitel
Barns och elevers
utveckling mot målen
Artikel 4
En särskild
bedömning av elevers kunskapsutveckling
1) Det ska göras en särskild bedömning av
en elevs kunskapsutveckling i
1. förskoleklassen,
om det utifrån användning av ett nationellt
kartläggningsmaterial finns en indikation på att eleven inte
kommer att uppfylla kriterierna för bedömning av kunskaper för
årskurs 1 och 3 i svenska, svenska som andraspråk eller
matematik,
2. lågstadiet i grundskolan och i sameskolan, om det utifrån
användning av ett nationellt bedömningsstöd eller ett nationellt
prov i svenska, svenska som andraspråk eller matematik, finns en
indikation på att eleven inte kommer att uppfylla kriterierna
för bedömning av kunskaper för årskurs 1 eller 3, och
3. lågstadiet i specialskolan, om det utifrån användning av ett
nationellt bedömningsstöd eller ett nationellt prov i svenska,
svenska som andraspråk eller matematik, finns en indikation på
att eleven inte kommer att uppfylla kriterierna för bedömning av
kunskaper för årskurs 1 eller 4. Om det efter en sådan bedömning
kan befaras att eleven inte kommer att uppfylla de kriterier för
bedömning av kunskaper som gäller för den aktuella skolformen,
ska det skyndsamt planeras sådant stöd som anges i 5 § eller
göras en anmälan till rektorn enligt 7 §. Det behöver inte göras
någon särskild bedömning om förutsättningarna i 5 eller 7 §
redan är uppfyllda.
2)
Det ska i så fall skyndsamt planeras sådant stöd som
anges i 5 § eller göras en anmälan till rektorn enligt 7 §. Det ska göras en
särskild bedömning av en elevs kunskapsutveckling i
1. förskoleklassen,
om det utifrån användning av ett nationellt
kartläggningsmaterial finns en indikation på att eleven inte
kommer att uppfylla kriterierna för bedömning av kunskaper för
årskurs 1 och 3 i svenska, svenska som andraspråk eller
matematik,
2. lågstadiet i grundskolan, i anpassade grundskolan och i
sameskolan, om det utifrån användning av ett nationellt
bedömningsstöd eller ett nationellt prov i svenska, svenska som
andraspråk eller matematik, finns en indikation på att eleven
inte kommer att uppfylla kriterierna för bedömning av kunskaper
för årskurs 1 eller 3, och
3. lågstadiet i specialskolan, om det utifrån användning av ett
nationellt bedömningsstöd eller ett nationellt prov i svenska,
svenska som andraspråk eller matematik, finns en indikation på
att eleven inte kommer att uppfylla kriterierna för bedömning av
kunskaper för årskurs 1 eller 4. Om det efter en sådan bedömning
kan befaras att eleven inte kommer att uppfylla de kriterier för
bedömning av kunskaper som gäller för den aktuella skolformen,
ska det skyndsamt planeras sådant stöd som anges i 5 § eller
göras en anmälan till rektorn enligt 7 §. Det behöver inte göras
någon särskild bedömning om förutsättningarna i 5 eller 7 §
redan är uppfyllda. Det ska i så fall skyndsamt planeras sådant
stöd som anges i 5 § eller göras en anmälan till rektorn enligt
7 §.
8 kapitel
Förskolan
Artikel 10
Modersmål
Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska
får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt
modersmål.
Artikel 12b
Förskola på
nationella minoritetsspråk
En hemkommun som
ingår i ett förvaltningsområde enligt lagen om nationella
minoriteter och minoritetsspråk ska erbjuda barn, vars
vårdnadshavare begär det, plats i förskola där hela eller en
väsentlig del av utbildningen bedrivs på finska, meänkieli
respektive samiska. Vårdnadshavare som ansöker om förskoleplats för
sitt barn ska tillfrågas om de önskar plats i sådan förskola som
avses i första stycket. Lag (2022:833).
Artikel 14a
Ett särskilt
erbjudande om plats för bättre språkutveckling i svenska
Ett barn som ska
erbjudas förskola enligt 4 § ska av hemkommunen erbjudas en plats
vid en förskoleenhet även utan att något önskemål om förskola har
anmälts av barnets vårdnadshavare om
1. barnet är fött
utomlands och vistas i Sverige sedan högst fem år, eller
2. barnets
vårdnadshavare som är bosatta i Sverige är födda utomlands och
vistas i Sverige sedan högst fem år. Kommunen ska sträva efter
att erbjuda även andra barn som ska erbjudas förskola enligt 4 §
och som har behov av förskola för en bättre språkutveckling i
svenska en plats vid en förskoleenhet utan att något önskemål om
förskola har anmälts av barnets vårdnadshavare.
10 kapitel
Grundskolan
Artikel 4
Ämnen
1) Undervisningen ska omfatta
följande ämnen:
- bild,
- engelska,
- hem- och konsumentkunskap,
- idrott och hälsa,
- matematik,
- musik,
- naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,
- samhällsorienterande ämnen: geografi, historia,
religionskunskap och samhällskunskap,
- slöjd,
- svenska eller svenska som andraspråk, och
- teknik.
2) Härutöver ska
det som ämnen finnas moderna språk som ska erbjudas varje elev inom
ramen för språkval och, för elever som ska erbjudas
modersmålsundervisning, modersmål. Vidare ska det finnas elevens val
och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att
fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.
Skolans val får omfatta ett lokalt tillval, om Statens skolverk har
godkänt en plan för undervisningen.
Artikel 7
Modersmålsundervisning
En elev som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än svenska
ska erbjudas modersmålsundervisning i detta språk om
1. språket är elevens dagliga
umgängesspråk i hemmet, och
2. eleven har grundläggande kunskaper i språket. En elev som
tillhör någon av de nationella minoriteterna ska erbjudas
modersmålsundervisning i elevens nationella minoritetsspråk.
Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får
meddela föreskrifter om modersmålsundervisning. Sådana
föreskrifter får innebära att modersmålsundervisning ska
erbjudas i ett språk bara om ett visst antal elever önskar sådan
undervisning i det språket.
11 kapitel
Anpassade
grundskolan
Artikel 10
Modersmålsundervisning
En elev som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än svenska
ska erbjudas modersmålsundervisning i detta språk om
1. språket är elevens dagliga
umgängesspråk i hemmet, och
2. eleven har grundläggande kunskaper i språket. En elev som
tillhör någon av de nationella minoriteterna ska erbjudas
modersmålsundervisning i elevens nationella minoritetsspråk.
Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får
meddela föreskrifter om modersmålsundervisning. Sådana
föreskrifter får innebära att modersmålsundervisning ska
erbjudas i ett språk bara om ett visst antal elever önskar sådan
undervisning i det språket.
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Loi
sur l'éducation (2010 : 800)
Chapitre I
Dispositions préliminaires
Article 1er
Le système
scolaire
1) La présente
loi contient les dispositions sur le système scolaire.
L'enseignement au sein du système scolaire est organisé par des
établissements publics et privés, en vertu du chapitre II, art. 2 à
6. Le système scolaire comprend les types d'écoles suivants:
- l'école
maternelle,
- la classe préscolaire,
- l'école primaire,
- l'école primaire adaptée,
- l'école spéciale,
- l'école same,
- le gymnase (lycée),
- l'école secondaire adaptée, et
- l'éducation municipale des adultes.
2) Le système
scolaire comprend également des centres de loisirs qui complètent
l'enseignement de la classe préscolaire, de l'école primaire, de
l'école primaire adaptée, de l'école spéciale, de l'école same et de
certaines formes d'enseignement particuliers.
Chapitre II
Principes et partage des responsabilités
Article 13
Autorisation d'enseigner dans le système scolaire
Seules les
personnes titulaires d’un permis d’enseignant ou d’enseignant
préscolaire, et qualifiées pour certains enseignements peuvent
enseigner. Le gouvernement ou l’autorité désignée par le
gouvernement peut édicter des règlements sur ce qui est exigé pour
être autorisé à enseigner dans le système d'éducation. Le
gouvernement peut également adopter des règlements sur les
dérogations aux exigences en matière de certification et de
qualification pour les enseignants spécialisés et les éducateurs
spéciaux qui sont employés comme enseignants dans des écoles
obligatoires spécialisées, des écoles spéciales ou des écoles
secondaires supérieures spécialisées. Il en va de même pour les
enseignants spécialisés et les éducateurs spécialisés qui sont
employés comme enseignants à l’éducation municipale des adultes et
qui enseignent dans l’éducation municipale des adultes en tant
qu’enseignement adapté.
Article 17
Contenu du
chapitre
Les enseignants qui ne satisfont pas aux exigences de l'art. 13
peuvent toujours se diriger:
1. vers un autre
enseignement dans une certaine langue étrangère que
l'enseignement des langues s'ils ont:
a) une
formation d'enseignant étrangère équivalente à un diplôme
d'enseignant suédois; et
b) compétence pour enseigner dans une langue étrangère;
2. enseigné dans
des écoles indépendantes et des centres de loisirs indépendants
avec une orientation pédagogique particulière, et
3. une expérience d'enseignement dans le cadre de la formation
nationale de recrutement sur les programmes nationaux du
second cycle du secondaire. Les enseignants du préscolaire qui
ne satisfont pas aux exigences de l'article 13 peuvent néanmoins
enseigner dans des écoles maternelles indépendantes ayant une
certaine orientation pédagogique particulière. Le gouvernement
ou l'autorité désignée par le gouvernement peut édicter des
règlements indiquant à quelles langues s'applique le premier
paragraphe, à quelles orientations pédagogiques particulières
s'appliquent le paragraphe 2 et le deuxième alinéa, et à quels
enseignements s'applique le paragraphe 3, ainsi que quelles sont
les exigences d'aptitude et de compétence qui s'appliquent aux
enseignants qui donnent l'enseignement visé au paragraphe 3.
Chapitre III
Développement des enfants et des élèves vers les objectifs
Article 4
Évaluation particulière du développement des connaissances des
élèves
1) Une évaluation particulière doit être
faite concernant le développement des connaissances de l'élève:
1. pour la
classe préscolaire, s’il y a une indication, sur la base de
l’usage d'un support d’évaluation nationale que l’élève ne
satisfera pas aux critères d’évaluation des connaissances pour
les 1re
et 3e
années en suédois langue maternelle, en suédois langue seconde
ou en mathématiques;
2. pour l'école primaire et l'école same, si sur la base de
l'usage tilisation d'un support d'évaluation nationale ou d'un
examen
national en suédois langue maternelle, en suédois langue seconde ou en
mathématiques, il y a une indication que l'élève ne satisfera
pas aux des critères d'évaluation des compétences pour la 1re
ou la 3e année; et
3. pour l'école primaire de l'école spéciale si, sur la base de
l'usage d'un support d'évaluation nationale ou d'un examen
national en suédois langue maternelle, en suédois langue seconde ou en
mathématiques, il existe une indication que l'élève ne satisfera
pas aux critères d'évaluation des compétences pour la première ou
la quatrième année. Si, après une telle évaluation, il peut être
à craindre que l'élève ne réponde pas aux critères d'évaluation
des connaissances applicables au type de scolarité actuelle,
un tel soutien tel que mentionné à l'article 5 doit être planifié
d'urgence ou un rapport doit être fait au directeur,
conformément à l'article 7. Il n’est pas nécessaire de procéder
à une évaluation séparée si les conditions prévues aux articles
5 ou 7 sont déjà remplies.
2) Dans un tel
cas, le soutien visé à l’article 5 doit être planifié d’urgence ou
un rapport doit être remis au directeur, conformément à l’article 7.
Une évaluation particulière doit être faite de l’acquisition des
connaissances de l’élève dans les types suivants :
1. pour la classe préscolaire si, sur
la base de l'usage d'un support d'évaluation nationale,
il existe une indication que l'élève ne répondra pas aux
critères d'évaluation des connaissances pour les niveaux 1 et 3
en suédois langue maternelle, en suédois langue seconde ou en
mathématiques;
2. pour l’école primaire obligatoire, l’école obligatoire
spécialisée et l’école same, s’il est indiqué que l’élève ne
répondra pas aux critères d’évaluation des connaissances de la 1re
ou de la 3e
année sur la base de l’usage d’un support national à
l’évaluation ou d’un examen national en suédois langue
maternelle, en suédois langue seconde ou en mathématiques; et
3. pour l'école primaire de l'école spéciale si, sur la base de
l'usage d'un support d'évaluation nationale ou d'un examen
national en suédois langue maternelle, en suédois langue seconde ou en
mathématiques, il existe une indication que l'élève ne remplira
pas les critères d'évaluation de compétences pour la 1re ou
la 4e année. Si, après une telle évaluation, il peut être
à craindre que l'élève ne réponde pas aux critères d'évaluation
des connaissances applicables au type d'école actuel,
un tel soutien tel que spécifié à l'article 5 doit être planifié
d'urgence ou un rapport doit être remis au directeur, conformément à
l'article 7. Aucune cotisation particulière ne doit être faite
si les conditions des articles 5 ou 7 sont déjà remplies. Dans
ce cas, le soutien prévu à l'article 5 doit être planifié
d'urgence ou un rapport doit être remis au directeur, conformément à
l'article 7.
Chapitre 8
L'école maternelle
Article 10
Langue maternelle
L'école maternelle doit contribuer à garantir que les enfants dont
la langue maternelle est une autre que le suédois aient la
possibilité d'apprendre à la fois la langue suédoise et leur langue
maternelle.
Article 12b
École maternelle
dans les langues des minorités nationales
Une municipalité
d'origine qui fait partie d'une zone administrative au sens de la
Loi sur les minorités nationales et les langues
minoritaires doit offrir aux enfants, dont les tuteurs le demandent,
une place dans une école maternelle où la totalité ou une partie
importante de l'éducation est offerte en finnois, en meänkieli ou en
same. Il faut demander aux tuteurs qui demandent une place dans une
école maternelle pour leur enfant s'ils souhaitent une place dans
l'école maternelle mentionnée au premier paragraphe de la loi
(2022 : 833).
Article 14a
Offre spéciale
d'un lieu pour un meilleur développement linguistique en suédois
Un enfant qui doit
bénéficier d'une école maternelle, conformément à l'article 4, doit se
voir offrir une place dans une unité préscolaire par la municipalité
d'origine, même sans qu'une demande d'école maternelle ait été
notifiée par le tuteur de l'enfant si:
1. l'enfant est
né à l'étranger et vit en Suède depuis cinq ans au maximum; ou
2. le tuteur de
l'enfant qui réside en Suède est né à l'étranger et réside en
Suède depuis cinq ans au maximum. La municipalité doit
s'efforcer d'offrir également aux autres enfants qui doivent
bénéficier d'une école maternelle conformément au paragraphe 4
et qui ont besoin d'une école maternelle pour un meilleur
développement linguistique en suédois une place dans une unité
préscolaire sans qu'aucune demande d'école maternelle n'ait été
signalée par le tuteur de l'enfant.
Chapitre X
École primaire
Article 4
Matières
1) L'enseignement doit porter sur les matières suivantes :
- le dessin,
- l'anglais,
- l'économie domestique,
- les sports et la santé,
- les mathématiques,
- la musique,
- les matières orientées vers la nature : biologie, physique et
chimie,
- les matières à vocation sociale : géographie, histoire, études
religieuses et études sociales,
- l'artisanat,
- le suédois ou le suédois comme langue seconde, et
- technologie.
2) En outre,
il doit y avoir des langues vivantes comme matières qui doivent être
proposées à chaque élève dans le cadre du choix de la langue et,
pour les élèves à qui il faut proposer un enseignement dans une
langue maternelle, leur langue maternelle. De plus, il doit y avoir un
choix de l'élève et un choix de l'école. L'enseignement au choix de
l'élève doit viser à approfondir et à élargir ses connaissances dans
une ou plusieurs matières. Le choix de l'école peut inclure une
option locale, si l'Agence nationale de l'éducation a approuvé un
programme d'enseignement.
Article 7
Enseignement de la
langue maternelle
Un élève qui a un tuteur dont la
langue maternelle est autre que le suédois doit se voir proposer un
enseignement dans sa langue maternelle dans cette langue si:
1. la langue est
celle de
la communication quotidienne de l'élève à la maison; et
2. l'élève possède des connaissances de base de la langue. Un
élève appartenant à l’une des minorités nationales doit se voir
proposer un enseignement dans sa langue maternelle. Le
gouvernement, ou l’autorité désignée par le gouvernement, peut
édicter des règlements sur l’enseignement de la langue
maternelle. De tels règlements peuvent impliquer que
l’enseignement dans la langue maternelle ne doit être offert
dans la langue que si un certain nombre d’élèves souhaitent
recevoir un tel enseignement dans cette langue.
Chapitre XI
École primaire
adaptée
Article 10
Enseignement de la langue
maternelle
Un élève qui a un tuteur dont la
langue maternelle n'est pas le suédois doit se voir proposer un
enseignement dans sa langue maternelle dans cette langue si:
1. la langue est
celle de
la communication quotidienne de l'élève à la maison; et
2. l'élève possède des connaissances de base de la langue. Un
élève appartenant à l’une des minorités nationales doit se voir
proposer un enseignement dans sa langue maternelle. Le
gouvernement, ou l’autorité désignée par le gouvernement, peut
édicter des règlements sur l’enseignement de la langue
maternelle. De tels règlements peuvent impliquer que
l’enseignement dans la langue maternelle ne doit être offert
dans la langue que si un certain nombre d’élèves souhaitent
recevoir un tel enseignement dans cette langue.
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