Hjemmestyrets bekendtgørelse om supplerende undervisning, særligt tilrettelagt undervisning i grønlandsk og dansk, samt modersmålsundervisning (1999)

Artikel 6

Særligt tilrettelagt undervisning i grønlandsk gives til elever på 1. til 11. klassetrin, der ikke har grønlandsk som modersmål, og som ikke behersker grønlandsk i et sådan omfang, at de uden særlig støtte kan deltage i den almindelige grønlandsksprogede undervisning.

Artikel 7

Formålet med den særligt tilrettelagte undervisning i grønlandsk er, at eleven tilegner sig sådanne færdigheder i at forstå og anvende talt og skrevet grønlandsk, at eleven kan deltage i den almindelige grønlandsksprogede undervisning og i skolens aktiviteter i øvrigt.

Artikel 9

Undervisningen gives inden for eller uden for elevens normale undervisningstid efter elevens behov.

Stk. 2. Undervisningen kan gives som eneundervisning, holdundervisning, deletimer i forbindelse med klassens almindelige grønlandskundervisning, støtte i klassen eller undervisning i sprogværksted.

Stk. 3. Elever, der ved optagelse i skolen er helt uden forkundskaber i grønlandsk kan i et eller flere fag undervises på særlige hold.

Stk. 4. Undervisning på særlige hold kan foruden den særligt tilrettelagte undervisning i grønlandsk tillige omfatte undervisning i fagene dansk, regning/matematik og fysik/kemi og eventuelt også undervisning i fagene historie, geografi og biologi.

Stk. 5. Undervisning i det grønlandske sprog inddrages i videst muligt omfang i al undervisning på særlige hold.

Stk. 6. Undervisning på særlige hold kan tilrettelægges som ikke-fagdelt undervisning.

Stk. 7. Der skal løbende foretages en vurdering af den enkelte elevs færdigheder i grønlandsk med henblik på, at eleven i stadigt stigende omfang deltager i undervisningen i sin klasse.

Kapitel 3

Særligt tilrettelagt undervisning i dansk

Artikel 11

Særligt tilrettelagt undervisning i dansk gives til elever på 1. til 9. klassetrin, der har dansk som modersmål, herunder også til elever, der behersker både grønlandsk og dansk på modersmålsniveau.

Artikel 12

Formålet med den særligt tilrettelagte undervisning i dansk er at sikre elevens almene sproglige udvikling. Undervisningen skal medvirke til, at eleven tilegner sig grundlæggende sproglige færdigheder og sproglig bevidsthed som et udgangspunkt for sin videre udvikling af viden og færdigheder i dansk og grønlandsk samt andre sprog.

Artikel 13

Omfanget af den særligt tilrettelagte undervisning i dansk fastsættes med udgangspunkt i den enkelte elevs behov.

Artikel 14

Undervisningen gives inden for eller uden for elevens normale undervisningstid efter elevens behov.

Stk. 2. Undervisningen kan gives som holdundervisning, deletimer eller to-lærerordning i forbindelse med klassens almindelige danskundervisning.

Artikel 15

Ved optagelse af eleven i skolen træffer skolens leder efter en vurdering af elevens behov og sproglige forudsætninger i samråd med eleven og elevens forældre beslutning om, hvorvidt eleven skal henvises til særligt tilrettelagt undervisning i dansk.

Kapitel 4

Modersmålsundervisning

Artikel 16

For elever, der hverken har grønlandsk eller dansk som modersmål, kan der tilrettelægges modersmålsundervisning.

Artikel 17

Formålet med modersmålsundervisning er at sikre den enkelte elevs almene sproglige udvikling. Undervisningen skal medvirke til, at eleven tilegner sig grundlæggende sproglige færdigheder og sproglig bevidsthed, som et udgangspunkt for sin videre udvikling af viden og færdigheder i både modersmålet og grønlandsk samt andre sprog.

Artikel 18

Omfanget af modersmålsundervisningen fastsættes med udgangspunkt i den enkelte elevs behov.

Artikel 19

Undervisningen skal tilrettelægges uden for elevens normale undervisningstid.

Stk. 2. Undervisningen kan gives som holdundervisning eller på anden måde.

Artikel 20

Ved optagelse af eleven i folkeskolen træffer skolens leder efter en vurdering af elevens behov og sproglige forudsætninger i samråd med eleven og elevens forældre beslutning om, hvorvidt eleven skal tilbydes modersmålsundervisning.

Décret exécutif sur l'éducation complémentaire, l'éducation spécialement organisée en groenlandais et en danois et l'éducation en langue maternelle (1999)

Article 6

Un enseignement spécialement conçu en groenlandais est proposé aux élèves de la 1^re à la 11^e année qui n’ont pas le groenlandais comme langue maternelle et qui ne maîtrisent pas cette langue à un point tel qu’ils peuvent participer à un enseignement régulier en groenlandais sans soutien particulier.

Article 7

L'objectif de l'enseignement spécialement conçu en groenlandais est de permettre à l'élève d'acquérir des compétences de compréhension et d'usage du groenlandais parlé et écrit afin qu'il puisse participer à l'enseignement général de la langue groenlandaise et à d'autres activités scolaires.

Article 9

L'enseignement est donné à l'intérieur ou à l'extérieur des heures normales d'enseignement de l'élève selon les besoins de ce dernier.

9.2. L'enseignement peut être donné sous forme de cours individuels, de cours collectifs, de cours fractionnés en lien avec les cours réguliers de groenlandais de la classe, de soutien en classe ou d'enseignement dans le cadre d'un atelier linguistique.

9.3. Les élèves qui, lors de leur admission à l'école, n'ont aucune connaissance préalable du groenlandais peuvent recevoir leur enseignement dans une ou plusieurs matières dans des classes spéciales.

9.4. Outre l'enseignement spécialement organisé du groenlandais, l'enseignement dans des classes spéciales peut également inclure l'enseignement des matières suivantes : le danois, l'arithmétique-mathématiques et physique-chimie et éventuellement aussi l'enseignement des matières suivantes : l'histoire, la géographie et la biologie.

9.5. L’enseignement de la langue groenlandaise est inclus dans la mesure du possible dans tous les enseignements des classes spéciales.

9.6. L’enseignement dans les classes spéciales peut être organisé comme un enseignement non disciplinaire.

9.7. Une évaluation des compétences individuelles de l'élève en groenlandais doit être effectuée de manière continue afin que l'élève participe de plus en plus à l'enseignement dans sa classe.

Chapitre III

Enseignement spécialement conçu en danois

Article 11

Un enseignement danois spécialement conçu est proposé aux élèves de la 1^re à la 9^e année dont le danois est la langue maternelle, y compris aux élèves qui maîtrisent à la fois le groenlandais et le danois à un niveau de langue maternelle.

Article 12

L'objectif de l'enseignement spécialement conçu en danois est d'assurer le développement linguistique général de l'élève. L'enseignement doit contribuer à l'acquisition par l'élève de compétences linguistiques de base et d'une conscience linguistique comme point de départ pour le développement ultérieur des connaissances et des compétences en danois et en groenlandais ainsi que dans d'autres langues.

Article 13

La portée de l'enseignement du danois spécialement conçu est déterminée en fonction des besoins individuels de chaque élève.

Article 14

L'enseignement est donné à l'intérieur ou à l'extérieur des heures normales d'enseignement de l'étudiant selon les besoins de ce dernier.

14.2. L'enseignement peut être donné sous forme de cours collectifs, de cours fractionnés ou de cours à deux enseignants en lien avec les cours réguliers de danois de la classe.

Article 15

Lors de l'admission d'un élève à l'école, le directeur de l'école, après avoir évalué les besoins et les capacités linguistiques de l'élève en consultation avec celui-ci et ses parents, décide s'il doit être orienté vers des cours de danois spécialement conçus.

Chapitre IV

Enseignement de la langue maternelle

Article 16

Pour les élèves dont la langue maternelle n'est ni le groenlandais ni le danois, un enseignement dans la langue maternelle peut être organisé.

Article 17

L’objectif de l’enseignement de la langue maternelle est d’assurer le développement linguistique général de chaque élève. L'enseignement doit contribuer à l'acquisition par l'élève de compétences linguistiques de base et d'une conscience linguistique, comme point de départ pour le développement ultérieur des connaissances et des compétences tant dans la langue maternelle qu'en groenlandais et dans d'autres langues.

Article 18

La portée de l’enseignement en langue maternelle est déterminée en fonction des besoins individuels de chaque élève.

Article 19

L'enseignement doit être organisé en dehors des heures normales d'enseignement de l'étudiant.

19.2. L'enseignement peut être donné en classe ou d'une autre manière.

Article 20

Lors de l'admission d'un élève à l'école primaire, le directeur de l'école, après avoir évalué les besoins et les capacités linguistiques de l'élève en consultation avec celui-ci et ses parents, décide s'il doit bénéficier d'un enseignement dans sa langue maternelle.